矛盾的家教与矛盾的孩子——应引家庭及教育工作者高度重视的问题
国家督学周德藩近日说：“矛盾的家教与矛盾的孩子，这个问题在今天应引起每个家庭及教育工作者的高度重视，如今家长
在言教、身教等方面所表现出的种种矛盾化的教育，极容易把孩子培养成多重人格。孩子们在成长中承受着许多矛盾的人生观、价值观的教化，必将扰乱他们幼嫩的心智。”
周德藩进一步分析说，尽管现在的孩子 被认为比以往任何一代都要幸福，但只要大
家认真地观察分析，就会发现如今的孩子处 在“穷教”与“富教”的矛盾中，绝大多数家长 在成长期，都承受过物质上的贫乏。而人一旦长大，就把这种贫乏视为“财富”，认为自己能够成为自食其力的人，全倚仗于这笔
“财富”。于是在对子女的教育上，一方面进行忆苦思甜，教育孩子要节俭，要吃苦；另一方面又与邻家的孩子比，惟恐孩子吃得不如人，穿得不如意，尽力在物质上满足孩子。孩子在这种极矛盾的教育中长大，可以想象，
他们究竟会形成什么样的物质观。
就做人而言，现在的孩子处在“言教”与“身教’”的矛盾中。许多家长一边给拉子讲“孔融让梨”，一边却争先恐后地挤上公共汽车为孩子抢座位；一边给孩子讲“洁身自好”，一边却在孩子面前做一些不检点的事；一边给孩子讲“勤劳是美德”，一边却让孩子“油瓶倒了也不扶”，有的恨不得连劳动课都要替孩子上……这样的例子极其普遍，让孩子相信家长是“说的”还是“做的”？这样天长日久下去，孩子只能确信做人处世“说一套，做一套”了。就志趣而言。现在的孩子处在“发展”与“限制”的矛盾中。家长渴望孩子成才，却对成就什么样的人才缺少科学的把握。搞音乐时髦了，就强迫孩子练琴，高美术时兴了，就叫孩子放弃写作爱好，架起画板；学理工吃香，文科再好也不能再谈了；体育辛苦，再棒的运动苗子也被迫“一心只读圣贤书”了。本来孩子的兴趣专长发展下去会有出息，却因大人的价值取向扭转调头。很多孩子就生长在这种“发展”与“限制”的矛盾中，要么萎缩，要么扭曲，大多变得趋利和平庸了。
就代沟而言现在的孩子处在“纵容”与“专制”的矛盾中。在孩子们眼里，现在的家
长是多更详组r缺少与他们平等友善相处。有的家长在拉手破坏公物、在公共场所撒野、无故数次同学等不良行径发生时，睁眼闭眼，不闻不同，甚至为杠子占了上风、抢了便宜而自鸣得意，便其从容之能；但拉子不
小心弄坏了家里的一件小东西，一次考试失误迟了几个名次．却大发雷霆，甚至拳脚相加，孩子使常被弄得奖名其妙，孰轻就重，谁是谁非，一本糊涂限。这样的柱子聪成为一个理性、明智、令性成技、价值观与是非现明确的人吗？
周德藩扭调说，矛盾化的教育将培养出五子的多重人格。这不仅直接影响着他们人格仕全攸康地成长，更影响了他们正确世界观人生观、价值观的形成和确立。还令人担忧的是，它将会影响到我们这个民法未来的发展。为此，我们的家长和教育工作者是不是该合醒呢？（摘自《扬子晚报》）
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